Travailler les difficultés de compréhension en lecture

Cette formation aborde les modèles théoriques de la compréhension en lecture et les caractéristiques cliniques des enfants présentant des difficultés spécifiques à l’écrit, notamment dans le cadre des troubles spécifiques des apprentissages (TSA). Elle détaille les quatre habiletés cognitives en jeu et explore les stratégies de prise en soin pour passer de la compréhension implicite à l’explicite, en intégrant les recommandations HAS 2017. Les participants analysent les inférences, les contextes de compréhension (textes, consignes, problèmes) et les supports adaptés, tout en travaillant sur des mises en situation et des ateliers pratiques pour concevoir des protocoles rééducatifs personnalisés. L’accent est mis sur le transfert des acquis en rééducation vers les situations scolaires et l’implication parentale. Le portfolio remis inclut des synthèses, des exemples pratiques et des protocoles rééducatifs à expérimenter. Les formateurs utilisent des diaporamas, des polycopiés et des jeux de rôle pour ancrer les apprentissages.