Remédiation des déficits de compréhension orale et écrite chez l’enfant et l’adolescent (Paris - partie 2) 2026

<p>Il s'agit de la deuxième partie de la formation "Remédiation des déficits de compréhension orale et écrite chez l’enfant et l’adolescent" qui est sur 4 jours : vous devez également vous inscrire à la première partie qui aura lieu les 17 et 18 septembre 2026 : <a href="https://www.orthoform.fr/formation-achat?id=6880af1490c1886bc0548ab4" rel="noopener noreferrer" target="_blank"><strong>https://www.orthoform.fr/formation-achat?id=6880af1490c1886bc0548ab4</strong></a></p><p><br></p><p>La question de la compréhension d’une histoire orale, d’un texte, d’un énoncé mathématique chez les enfants et les adolescents présentant un trouble neurodéveloppemental du langage oral et/ou écrit se pose fréquemment en clinique orthophonique. Y répondre, n’est pas simple tant un déficit de compréhension renvoie à un ensemble de compétences cognitives, elles-mêmes dépendantes de facteurs environnementaux. </p><p><br></p><p>La compréhension est une faculté intellectuelle générale qui n’implique pas des processus fondamentalement différents selon la modalité d’encodage (picturale, orale, écrite). De fait, la compréhension est le produit de compétences multimodales. Les études sur les processus de la compréhension ont permis de préciser les principales compétences nécessaires au développement de la compréhension, telles que les compétences de vocabulaire, la structuration du récit, les capacités de mémoire de travail, la production d’inférence, les compétences de raisonnement et métacognitives (le contrôle exécutif et motivationnel), les compétences d’identification des mots écrits et les liens étroits entre les habilités langagières et la lecture, et ceci dans un contexte général d’efficience intellectuelle. </p><p><br></p><p>Ainsi, il est difficile de définir des processus de la compréhension amodale, et de nombreuses questions persistent quant à la manière dont s’individualisent et interagissent les différents processus et compétences qui la constituent. </p><p><br></p><p>Cette formation sur 4 jours propose une synthèse des données actuelles sur les mécanismes, les capacités et compétences nécessaires au développement et au fonctionnement d’une compréhension orale et écrite efficiente. </p><p><br></p><p>À partir de ces données, des conduites d’évaluation et de remédiation de la compréhension orale et écrite seront décrites et mises en pratique pour les enfants et adolescents souffrant de déficits de compréhension dans le cadre d’un trouble neurodéveloppemental des apprentissages du langage oral et écrit. </p>