Démarche diagnostique dans les troubles du langage oral, analyser, argumenter et restituer : du raisonnement clinique à la restitution diagnostique

Cette formation aborde la démarche diagnostique en orthophonie du langage oral à travers une approche clinique raisonnée, intégrant les profils langagiers, les impacts fonctionnels et les trajectoires développementales. Elle s’appuie sur les consensus internationaux comme CATALISE et les recommandations de la HAS et de l’OMS, qui soulignent la nécessité de dépasser une lecture strictement normative des bilans. Les participants analysent des cas cliniques pour différencier trouble développemental du langage et difficultés de langage, en croisant données standardisées, observations qualitatives et anamnèse. L’accent est mis sur l’élaboration d’hypothèses diagnostiques évolutives et la formalisation d’un compte rendu reflétant le raisonnement clinique. La restitution du diagnostic est abordée comme un temps clinique à part entière, essentiel à la compréhension des familles et à l’engagement dans le projet de soin. Le programme inclut des ateliers pratiques sur l’analyse de corpus langagiers et la structuration du message diagnostique, avec des études de cas issus de la pratique des participants.