Bilan des T.S.A.M.

Cette formation aborde les troubles spécifiques des apprentissages mathématiques (TSAM), incluant la dyscalculie et les troubles du raisonnement. Elle couvre les critères diagnostiques selon le DSM-V, les modèles théoriques (triple code de Dehaene et Cohen, modèles de Von Aster et Shalev, modèles de Piaget et Houdé), et les évaluations des compétences cognitives sous-jacentes. Les participants étudient les profils de sens du nombre (code analogique, oral, arabe, système sémantique, ligne numérique mentale) et les évaluations de raisonnement (conservation, classification, inclusion, sériation, combinatoire, inférences). La formation inclut également l'évaluation des facteurs cognitifs généraux (mémoire à court terme, capacités visuo-spatiales et praxiques, langage oral, fonctions exécutives). Les participants apprennent à poser un diagnostic précis et à élaborer un projet thérapeutique adapté. Le cursus est proposé en présentiel avec diaporamas, supports écrits, vidéos, études de cas et questionnaires d'évaluation.