Les troubles du langage écrit en neurologie : approches cognitives et fonctionnelles pour agir en pratique clinique - 2026

L’écrit est au cœur de la communication, de l’accès à l’information, du travail et des démarches quotidiennes. Pourtant, chez l’adulte cérébrolésé, les troubles du langage écrit (alexies et agraphies) restent encore trop souvent relégués derrière les troubles du langage oral (aphasie). Sous-dépistés, sous-évalués et sous-rééduqués, ils sont pourtant fréquents et altèrent directement l’autonomie, la participation sociale et la qualité de vie. Ils nécessitent une prise en soin spécifique, ciblée et fondée sur des données actualisées. Cette formation allie théorie et pratique et propose de mieux comprendre les mécanismes cognitifs impliqués dans l’écrit pour poser un diagnostic précis et structurer une rééducation adaptée. Elle s’appuie sur des protocoles récents validés par la littérature, présentés sous forme de fiches pratiques directement applicables avec les patients. Une place centrale est donnée à la personnalisation des soins : identification des besoins du patient, co-construction des objectifs, intégration de la métacognition, approches écologiques (SMS, réseaux sociaux…) et recours à des moyens compensatoires pour favoriser le transfert en vie quotidienne.