Troubles du langage écrit chez l’enfant : Mise à jour sur l’intervention orthophonique

Troubles du langage écrit chez l’enfant : Mise à jour sur l’intervention orthophonique Vidéo learning DPC, FIFPL 165€ 5h de formation DPC, FIF-PL Troubles du langage écrit chez l’enfant : Mise à jour sur l’intervention orthophonique Formatrice : Anaïs DELEUZE Durée 5h de formation Prix 165€ Prise en charge FIF-PL Votre cursus à 127,50€ après la prise en charge FIF-PL (sous réserve du budget disponible)DPC Votre cursus à 0€ (sous réserve du budget disponible) Prix de vente DPC à 150,50€ Prochaines sessions 1 an d'accès à compter de la date d'achat - sessions ouvertes true S'inscrire DPC - Session de formation de 3 mois tout au long de l'année true S'inscrire Aperçu du cursus Objectifs pédagogiques Cette formation vous propose de plonger dans cette littérature foisonnante et d’en tirer les éléments permettant de baser vos intervention. Les résultats des plus récentes revues de la littérature, méta-analyses et études de haut niveau de preuve seront présentés. Les principes d’intervention démontrés efficaces pour différents sous-domaines (ex. conscience phonémique, lexique orthographique) seront détaillés. Comprendre les modèles théoriques les plus influents du développement de la lecture et de l’orthographe. Connaître les théories explicatives de la dyslexie et leurs assises scientifiques respectives. Découvrir les données de la recherche concernant les modalités d’intervention efficaces auprès d’enfants présentant des troubles spécifiques d’apprentissage de la lecture et de l’orthographe. Lire plus Contenu de la formation Modules Module Introduction (slides 2 à 7) Module 1 : Eléments historiques et psycholinguistiques (slides 8 à 18) • Partie 1 : Brève histoire de l’écriture (slides 8 à 12) • Partie 2 : Transparence des langues écrites (slides 13 à 18) Module 2 : Qu’est-ce que lire ? (slides 18 à 26) Module 3 : Développement de la lecture (slides 27 à 40) • Partie 1 : Différences interindividuelles avant l’apprentissage de la lecture et continuum de développement de la littératie (slides 27 à 29) • Partie 2 : Simple View of Reading et profils de lecteurs (slides 30 à 34) • Partie 3 : Persistance des difficultés, effet Mathieu et efficacité de la prévention (slides 35 à 40) Module 4 : Dyslexie : définition(s) et critères diagnostiques (slides 41 à 46) Module 5 : Théories causales visuelles de la dyslexie (slides 47 à 71) • Partie 1 : Distinguer causes et effets (slides 48 à 50) • Partie 2 : Principales théories causales visuelles de la dyslexie (slides 51 à 66) • Partie 3 : Le Floch & Ropars (2017) et leurs produits dérivés (lampe et lunettes) (slides 67 à 71) Module 6 : Déficit phonologique (slides 72 à 85) • Partie 1 : Marqueurs cognitifs et impacts (slides 72 à 81) • Partie 2 : Dénomination automatique rapide et mémoire verbale à court terme / de travail (slides 82 à 85) Module 7 : Le modèle à deux voies, un modèle approprié pour décrire la dyslexie développementale ? (slides 86 à 94) Module 8 : Grands objectifs d’intervention (slides 95 à 102) Module 9 : Connaissances alphabétiques et principe alphabétique (slides 103 à 108) Module 10 : Conscience phonologique (slides 109 à 120) Module 11 : Correspondances graphèmes-phonèmes(slides 121 à 129) Module 12 : Lexique orthographique (slides 130 à 138) Module 13 : Conscience morphologique (slides 139 à 146) • Partie 1 : Liens avec la lecture et l’orthographe (slides 139 à 143) • Partie 2 : Suggestions d’activités et éléments à garder à l’esprit (slides 144 à 146) Module 14 : Fluidité en lecture (slides 147 à 155) • Partie 1 : Relations entre précision, vitesse et expressivité (slides 148 à 151) • Partie 2 : Lecture orale répétée (slides 152 à 155) Module 15 : Adaptations typographiques des textes (slides 156 à 168) Module 16 : Exposition à la lecture (slides 169 à 175) • Partie 1 : Effets de l’exposition à la lecture (slides 169 à 172) • Partie 2 : Cultiver activement le plaisir de lire (slides 173 à 175) Module Conclusion (slides 176 à 180) • Partie 1 : Rappels (slide 177) • Partie 2 : Quels impacts sur ma pratique ? (slides 178 à 180) Lire plus Téléchargez le programme complet Obtenez le programme PDF de cette formation. Télécharger Accompagnement handicap Accueil en formation des personnes en situation de handicap :Un accueil en formation des personnes en situation de handicap est possible en contactant la direction de l’organisme de formation aux coordonnées ci-dessous afin d’adapter votre accès dans la session choisie.Au préalable de toute intervention, il est important de délimiter notre propre définition de la notion de « personne en situation d’handicap ». Quand certains raccourcis ne prendraient en compte que le handicap physique, nous souhaitions donner une dimension sociale à notre engagement : « Le handicap est la limitation des possibilités d’interaction d’un individu avec son environnement, menant à des difficultés psychologiques, intellectuelles, sociales et/ou physiques. »Plusieurs actions sont menées afin de garantir l’accueil des personnes en situation de handicap :Nous avons en interne un référent handicap-diversité, notamment pour l’analyse des besoins en équipements et les aménagements de postes.Nous aménageons l’accès à nos locaux et nos postes d’apprentissage aux handicaps des personnes.Pour les personnes à mobilité réduite, nous utilisons des espaces appropriés facilitant leurs déplacements.Nous développons une pédagogie spécifique pour les personnes en situation de handicap, nous concevons des adaptations ergonomiques : par exemple nous pouvons proposer des séances de courtes durées à fréquences régulières ou utiliser des écrans de plus grandes tailles avec des affichages en gros caractères pour les personnes déficientes visuelles.Nous pouvons faire appel à deux traducteurs en langage des signes pour les personnes malentendantes.Contacts : Tel : 04 66 62 00 29 – Mail : referent-handicap@iifa.fr Les avis des stagiaires En 2025, nous avons accueilli plus de 2289 professionnels orthophonistes avec un taux de satisfaction de 94% ! Aucun avis pour le moment. 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Formateur : Xavier CORMARY Vidéo learning DPC Vieillissement et maladies neuroévolutives 132€ Voir + .e-loop-item-4655 .elementor-element.elementor-element-f955480:not(.elementor-motion-effects-element-type-background), .e-loop-item-4655 .elementor-element.elementor-element-f955480 > .elementor-motion-effects-container > .elementor-motion-effects-layer{background-image:url("https://.fr/wp-content/uploads/2024/10/ACF-VL.png");} Explorer et intégrer les modèles émergents en orthophonie Formateur : Stéphanie VERNEYRE, Laurence KUNZ Vidéo learning Approche clinique fonctionnelle 112,5€ Voir +