Prise en charge précoce : l’importance de l’orthophonie dans la détection et la prise en charge des troubles alimentaires pédiatriques et des troubles du neurodéveloppement

Prise en charge précoce : l’importance de l’orthophonie dans la détection et la prise en charge des troubles alimentaires pédiatriques et des troubles du neurodéveloppement Présentiel DPC, FIFPL 530€ ou 602€ (DPC) 2 jours / 14h Prise en charge précoce : l’importance de l’orthophonie dans la détection et la prise en charge des troubles alimentaires pédiatriques et des troubles du neurodéveloppement Formatrice : Magalie VICEDOMINI Durée 2 jours / 14h Prix 530€ ou 602€ (DPC) Prise en charge DPC Votre formation à 0€ + indemnisation Prix de vente DPC : 602€ - prise en charge pédagogique intégrale (sous réserve du budget disponible)FIFPL Votre formation à 230€ après prise en charge du FIF-PL (sous réserve du budget disponible) Prochaines sessions Lyon - 02-03/04/2026 true S'inscrire Nîmes - 17-18/09/2026 true S'inscrire Objectifs pédagogiques Acquérir des bases théoriques sur le développement de l’enfant, in utero et dans les premières années de vie Comprendre la prématurité Être capable de proposer un bilan orthophonique à un enfant âgé de moins de 3 ans Repérer les signes d’appels des TAP ou des TND Pouvoir proposer une prise en charge précoce Lire plus Contenu de la formation Jour 1 Introduction Séquence 1 : Apports théoriques sur l’intervention précoce -> Définition de l’intervention précoce et recommandations de la HAS Comprendre l’orientation précoce en orthophonie • Découvrir et utiliser les outils de dépistage Séquence 2 : Apports théoriques sur le développement in utero et sur la prématurité -> Étapes du développement in utero Les différents stades de la prématurité Les causes de la prématurité Les complications liées à une naissance prématurée Comprendre la prise en charge hospitalière des enfants nés prématurés Comprendre l’âge réel et l’âge corrigé Séquence 3 : Comprendre le développement de l’enfant dans la première année de vie -> Comprendre les réflexes archaïques Apports théoriques sur le développement cognitif et langagier, entre 0 et 12 mois : repères d’âge pour chaque compétence Apport théorique sur le développement de la motricité • Apports théoriques sur le développement de l’oralité alimentaire La diversification alimentaire : repères et outils Séquence 4 : Mener une anamnèse complète -> Éléments généraux sur le bilan orthophonique Définir l’orientation du bilan Recueil d’informations sur la naissance & comprendre l’APGAR Recueil d’informations médicales Contexte de vie et développement de l’enfant Informations sur les repas et l’oralité alimentaire Séquence 5 : Maitriser la passation et la rédaction de bilan d’un enfant entre 0 et 12 mois -> Découvrir les outils nécessaires au bilan Apprendre à repérer les compétences de l’enfants, développer son observation clinique, utiliser une grille avec les âges d’acquisition Passation d’un bilan de l’oralité alimentaire Interprétations des observations cliniques Poser un diagnostic de TAP Mettre en évidence les signes d’alerte d’un TND Lire plusJour 2 Séquence 6 : Pouvoir proposer une rééducation dans le cadre d’un diagnostic de TAP -> Activité pour réduire l’hypersensibilité sensorielle Accompagnement parental, présentation du « cahier pour m’aider à toucher » Activités pour introduire de nouveaux aliments Accompagnement parental, présentation du « cahier pour m’aider à manger » Séquence 7 : Comprendre le développement de l’enfant entre 1 et 3 ans -> Apports théoriques sur le développement cognitif et langagier Apports théoriques sur le développement de la motricité Séquence 8 : Maitriser la passation et la rédaction de bilan d’un enfant entre 12 mois et 3 ans -> Reprise des éléments anamnestiques Outils pour la passation de bilan Apprendre à repérer les compétences de l’enfants, développer son observation clinique, utiliser une grille avec les âges d’acquisition Séquence 9 : Connaitre et repérer les TND -> Définitions et recommandation de la HAS Connaitre les facteurs de risque Diagnostic de TDN Séquence 10 : Pouvoir proposer une rééducation dans le cadre d’un diagnostic ou d’une suspicion de diagnostic de TAP -> Utilisation de matériel Ateliers : je signe avec les enfants Séquence 11 : Mise en pratique -> Analyse de cas cliniques Temps d’échange Lire plus Téléchargez le programme complet Obtenez le programme PDF de cette formation. Télécharger Accompagnement handicap Accueil en formation des personnes en situation de handicap :Un accueil en formation des personnes en situation de handicap est possible en contactant la direction de l’organisme de formation aux coordonnées ci-dessous afin d’adapter votre accès dans la session choisie.Au préalable de toute intervention, il est important de délimiter notre propre définition de la notion de « personne en situation d’handicap ». Quand certains raccourcis ne prendraient en compte que le handicap physique, nous souhaitions donner une dimension sociale à notre engagement : « Le handicap est la limitation des possibilités d’interaction d’un individu avec son environnement, menant à des difficultés psychologiques, intellectuelles, sociales et/ou physiques. »Plusieurs actions sont menées afin de garantir l’accueil des personnes en situation de handicap :Nous avons en interne un référent handicap-diversité, notamment pour l’analyse des besoins en équipements et les aménagements de postes.Nous aménageons l’accès à nos locaux et nos postes d’apprentissage aux handicaps des personnes.Pour les personnes à mobilité réduite, nous utilisons des espaces appropriés facilitant leurs déplacements.Nous développons une pédagogie spécifique pour les personnes en situation de handicap, nous concevons des adaptations ergonomiques : par exemple nous pouvons proposer des séances de courtes durées à fréquences régulières ou utiliser des écrans de plus grandes tailles avec des affichages en gros caractères pour les personnes déficientes visuelles.Nous pouvons faire appel à deux traducteurs en langage des signes pour les personnes malentendantes.Contacts : Tel : 04 66 62 00 29 – Mail : referent-handicap@iifa.fr Les avis des stagiaires Cette formation à eu un taux de satisfaction de 96% en 2025 ! 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