PACK Troubles du langage écrit chez l’enfant : mise à jour sur l’intervention orthophonique, du décodage à la compréhension en lecture

PACK Troubles du langage écrit chez l’enfant : mise à jour sur l’intervention orthophonique, du décodage à la compréhension en lecture Vidéo learning FIFPL 297€ 9h d’apprentissage PACK Troubles du langage écrit chez l’enfant : mise à jour sur l’intervention orthophonique, du décodage à la compréhension en lecture Formatrice : Anaïs DELEUZE Durée 9h d’apprentissage Prix 297€ Prise en charge FIF-PL Votre cursus à 222€ après la prise en charge FIF-PL (sous réserve du budget disponible) Prochaines sessions 1 an d'accès à compter de la date d'achat true S'inscrire Objectifs pédagogiques Maîtriser les modèles théoriques les plus influents du développement de la lecture et de l’orthographe Connaître les théories explicatives de la dyslexie et leurs assises scientifiques respectives. Appréhender les données de la recherche concernant les modalités d’intervention efficaces auprès d’enfants présentant des troubles spécifiques d’apprentissage de la lecture et de l’orthographe. Connaître la compréhension en lecture, les domaines et habiletés qu’elle implique Connaître les limites des outils d’évaluation de la compréhension en lecture et les bonnes pratiques à privilégier pour l’évaluer Savoir appliquer des stratégies d’intervention visant les grands domaines impliqués dans la compréhension en lecture Lire plus Contenu de la formation Partie 1 P.1 : Mise à jour sur l’intervention orthophonique visant l’entrée dans l’écrit et l’automatisation de la lecture Module Introduction Module 1 : Eléments historiques et psycholinguistiques Partie 1 : Brève histoire de l’écriture Partie 2 : Transparence des langues écrites Module 2 : Qu’est-ce que lire ? Module 3 : Développement de la lecture Partie 1 : Différences interindividuelles avant l’apprentissage de la lecture et continuum de développement de la littératie Partie 2 : Simple View of Reading et profils de lecteurs Partie 3 : Persistance des difficultés, effet Mathieu et efficacité de la prévention Module 4 : Dyslexie : définition(s) et critères diagnostiques Module 5 : Théories causales visuelles de la dyslexie Partie 1 : Distinguer causes et effets Partie 2 : Principales théories causales visuelles de la dyslexie Partie 3 : Le Floch & Ropars (2017) et leurs produits dérivés (lampe et lunettes) Module 6 : Déficit phonologique Partie 1 : Marqueurs cognitifs et impacts Partie 2 : Dénomination automatique rapide et mémoire verbale à court terme / de travail Module 7 : Le modèle à deux voies, un modèle approprié pour décrire la dyslexie développementale ? Module 8 : Grands objectifs d’intervention Module 9 : Connaissances alphabétiques et principe alphabétique Module 10 : Conscience phonologique Module 11 : Correspondances graphèmes-phonèmes Module 12 : Lexique orthographique Module 13 : Conscience morphologique Partie 1 : Liens avec la lecture et l’orthographe Partie 2 : Suggestions d’activités et éléments à garder à l’esprit Module 14 : Fluidité en lecture Module 15 : Adaptations typographiques des textes Module 16 : Exposition à la lecture Partie 1 : Effets de l’exposition à la lecture Partie 2 : Cultiver activement le plaisir de lire Module Conclusion de la 1ère partie Partie 1 : Rappels Partie 2 : Quels impacts sur ma pratique ? Partie 2 : Mise à jour sur l’intervention orthophonique visant Lire plusPartie 2 P.2 : Mise à jour sur l’intervention orthophonique visant la compréhension écrite Module Introduction Module 1 : Qu'est-ce que "comprendre ce qu'on lit" ? Partie 1 : Activités d'activation des connaissances Partie 2 : Domaines et habiletés impliqués au travers de plusieurs cadres théoriques Module 2 : Évaluation de la compréhension en lecture : limites et bonnes pratiques Module 3 : Vocabulaire et connaissances sur le monde Partie 1 : Développement et nature du vocabulaire Partie 2 : En pratique Module 4 : Inférences Module 5 : Structure de texte narrative Module 6 : Structure de texte informative-explicative Module 7 : Stratégies de compréhension et contrôle Module Conclusion Lire plus Téléchargez le programme complet Obtenez le programme PDF de cette formation. Télécharger Accompagnement handicap Accueil en formation des personnes en situation de handicap :Un accueil en formation des personnes en situation de handicap est possible en contactant la direction de l’organisme de formation aux coordonnées ci-dessous afin d’adapter votre accès dans la session choisie.Au préalable de toute intervention, il est important de délimiter notre propre définition de la notion de « personne en situation d’handicap ». Quand certains raccourcis ne prendraient en compte que le handicap physique, nous souhaitions donner une dimension sociale à notre engagement : « Le handicap est la limitation des possibilités d’interaction d’un individu avec son environnement, menant à des difficultés psychologiques, intellectuelles, sociales et/ou physiques. »Plusieurs actions sont menées afin de garantir l’accueil des personnes en situation de handicap :Nous avons en interne un référent handicap-diversité, notamment pour l’analyse des besoins en équipements et les aménagements de postes.Nous aménageons l’accès à nos locaux et nos postes d’apprentissage aux handicaps des personnes.Pour les personnes à mobilité réduite, nous utilisons des espaces appropriés facilitant leurs déplacements.Nous développons une pédagogie spécifique pour les personnes en situation de handicap, nous concevons des adaptations ergonomiques : par exemple nous pouvons proposer des séances de courtes durées à fréquences régulières ou utiliser des écrans de plus grandes tailles avec des affichages en gros caractères pour les personnes déficientes visuelles.Nous pouvons faire appel à deux traducteurs en langage des signes pour les personnes malentendantes.Contacts : Tel : 04 66 62 00 29 – Mail : referent-handicap@iifa.fr Les avis des stagiaires En 2025, nous avons accueilli plus de 2289 professionnels orthophonistes avec un taux de satisfaction de 94% ! Aucun avis pour le moment. Les formations similaires Découvrez des formations avec une thématique similaire à cette formation, ou d’autres formations du formateur ou de la formatrice ! .e-loop-item-4658 .elementor-element.elementor-element-f955480:not(.elementor-motion-effects-element-type-background), .e-loop-item-4658 .elementor-element.elementor-element-f955480 > .elementor-motion-effects-container > .elementor-motion-effects-layer{background-image:url("https://.fr/wp-content/uploads/2024/10/vl-cormary.png");} Quand la dysphagie persiste : diagnostiquer et accompagner le patient dans les pathologies chroniques du vieillissement. Formateur : Xavier CORMARY Vidéo learning DPC Vieillissement et maladies neuroévolutives 132€ Voir + .e-loop-item-4655 .elementor-element.elementor-element-f955480:not(.elementor-motion-effects-element-type-background), .e-loop-item-4655 .elementor-element.elementor-element-f955480 > .elementor-motion-effects-container > .elementor-motion-effects-layer{background-image:url("https://.fr/wp-content/uploads/2024/10/ACF-VL.png");} Explorer et intégrer les modèles émergents en orthophonie Formateur : Stéphanie VERNEYRE, Laurence KUNZ Vidéo learning Approche clinique fonctionnelle 112,5€ Voir + .e-loop-item-4652 .elementor-element.elementor-element-f955480:not(.elementor-motion-effects-element-type-background), .e-loop-item-4652 .elementor-element.elementor-element-f955480 > .elementor-motion-effects-container > .elementor-motion-effects-layer{background-image:url("https://.fr/wp-content/uploads/2024/10/vl-barbier.png");} Troubles de la communication et de l’expression chez l’enfant Formateur : Isabelle BARBIER Vidéo learning Oralité 132€ Voir +