Approche Clinique Fonctionnelle en orthophonie – Module 1-2-3

Approche Clinique Fonctionnelle en orthophonie – Module 1-2-3 Présentiel, Classe virtuelle DPC, FIFPL Prix à venir 1j en vidéo learning / 2j en présentiel / 1j en classe virtuelle Personnel Approche Clinique Fonctionnelle en orthophonie – Module 1-2-3 Formatrices : Laurence KUNZ & Stéphanie VERNEYRE Durée 1j en vidéo learning / 2j en présentiel / 1j en classe virtuelle Prix Prix à venir Prise en charge FIF-PL Module 2 et 3DPC Module 2 / Réf. : 73282425036 Prochaines sessions Dates à venir... true S'inscrire Inscription au vidéo learning true S'inscrire Objectifs pédagogiques Module 1 (video learning) : Découvrir de nouveaux modèles de soin Explorer et s’approprier les concepts suivants : – Expérience Patient – Partenariat de Soin – Pratique fonctionnelle – Relation de soin Eveiller sa clinique aux concepts novateurs en santé Orienter sa pratique vers une approche clinique fonctionnelle Module 2 : 2 jours en présentiel « savoir-faire » et « savoir-dire » S’approprier et expérimenter les 3 piliers de l’Approche CliniqueFonctionnelle Apprendre à faire « avec » les partenaires S’approprier les techniques de la co-construction et de la décision partagée. Travailler sa posture S’entrainer aux formulations de l’approche clinique fonctionnelle Engager les premiers changement dans mon bureau Module 3 : 1 jour en distanciel (après application terrain) Ancrer et déployer l’approche clinique fonctionnelle Analyser les expériences terrain : les avancées, les freins Valoriser les réussites et identifier les difficultés Apprendre à dépasser ces difficultés en autonomie dans les prises en soin des TND, Troubles Acquis et Troubles Neuro Evolutifs Appliquer l’Approche Clinique Fonctionnelle à des cas cliniques Repenser son organisation pour une approche clinique fonctionnelle (gestion du temps, planning) Se préparer à poursuivre les transformations initiées par la parcours de formation Evaluer l’impact de l’Approche Clinique Fonctionnelle sur sa pratique Concerne toutes pathologies du langage et de la communication. Lire plus Contenu de la formation Vidéo learning : Une visio de lancement (2h) et un mois pour : EXPLORER ET INTEGRER LES CONCEPTS EMERGENTS EN SANTE Introduction Quel enjeu pour notre profession ? Quel enjeu pour notre pratique ? CAPSULE 1 : EXPERIENCE PATIENT – C’est quoi ? Ça sert à quoi ? Savoirs expérientiels, Savoirs professionnels Des exemples inspirants Dans mon bureau – L’expérience patient peut m’aider à… Evaluation par Quizz CAPSULE 2 : PARTENARIAT DE SOIN – C’est quoi ? Ça sert à quoi ? Un pouvoir partagé, un changement de culture Des exemples inspirants Dans mon bureau – Le partenariat peut m’aider à… Evaluation par quizz CAPSULE 3 : PRATIQUE FONCTIONNELLE - De quoi parle-t-on ? Un changement de paradigme La décision partagée Dans mon bureau, dans ma pratique Evaluation par quizz CAPSULE 4 : RELATION DE SOIN - De quoi parle-t-on ? Empathie et écoute active : une base mais… Vers une nouvelle écologie de la relation Dans mon bureau, dans ma pratique Evaluation par questionnaire CONCLUSION / SYNTHESE : L’essence de l’approche clinique fonctionnelle Travail préparatoire du Module 2 3 questions préalables Ma pratique et moi Lire plusJOUR 1 : METTRE EN PLACE l’Approche Clinique Fonctionnelle Matinée : Développer nos réflexions sur la pratique orthophonique Valeurs et vécus professionnels Dynamique des soins : vers une pratique fluide Atelier en groupe : visée de l’intervention, du soin : « je cherche à attendre quoi ? » a. Partager les expériences terrain b. Appliquer : du modèle théorique à la pratique c. Synthétiser et évaluer Après-midi : Explorer les possibles – Croiser les expériences – Intégrer les Bonnes pratique Atelier modalités de traitement a. Partager les expériences terrain b. Appliquer : du modèle théorique à la pratique c. Synthétiser et cartographier le panorama des modalités Atelier partenariat a. Partager les expériences terrain : cercle collaboratif b. Discuter les points critiques du modèle théorique c. Synthétiser et évaluer Conclusion de la journée a. Point sur mes transformations b. Préparation de la J2 Lire plusJOUR 2 : EXPERIMENTER l’Approche Clinique Fonctionnelle Matinée : Une pratique fonctionnelle appliquée à mon patient Atelier : « les mots pour le dire » a. Les informations à aborder b. Les arguments c. Les freins Atelier : Co-construction du parcours coordonné a. En groupe – réflexion : identifier les moments clés de l’A.C.F. b. Ensemble : comparer – compléter - partager les possibles Atelier : Qualité de la relation : Comment faire ? a. Ce que ça change dans ma pratique b. S’entrainer/automatiser les formulation. Outil « en pratique » c. Autoévaluation Après-midi : Focus sur les « savoir-dire » Mises en situation Atelier STOP & GO : a. Modélisation b. Ce que ça change dans ma pratique c. Je m’entraine avec l’outil « en pratique » d. Autoévaluation Atelier : l’expérience de mon patient dans mon bureau a. Co-construction en sous-groupe b. Le parcours avant pendant après Je prépare mon retour au cabinet a. Point sur mes transformations Conclusion de la 2ème journée Lire plusJOUR 3 (classe virtuelle) : Matinée Savourer les 1eres victoires - Reconnaitre les 1ers effets – Identifier les freins Se retrouver Retour d’expérience : ce qui a changé a. Identifier et valoriser ce qui a déjà changé b. Partager les bonnes pratiques c. Identifier les ingrédients actifs des réussites Compléments théoriques et méta-synthèse Retour d’expérience : ce qui n’a pas pu changer a. Recueillir et nommer les freins et les blocages b. Partager les vécus c. Brainstorm et partage d’expérience pour dépasser les blocages Compléments théoriques et méta-synthèse Ce qui reste difficile dans une pratique clinique fonctionnelle a. Cartographie des sujets évoqués par le groupe b. Réflexion sur les enjeux de chaque sujet (causes, impacts) c. Sélection des 3 sujets prioritaires pour le groupe (axes de travail de l’après-midi) Après-midi : Ateliers « trouver des solutions concrètes » Travail sur les thèmes choisis le matin a. Un premier thème travaillé tous ensemble pour comprendre l’outil de résolution de problème b. Réflexion / brainstorm en sous-groupes sur les autres thèmes c. Partager les travaux et les solutions concrètes d. Apports théoriques e. Partage de pratiques et illustration avec des cas cliniques (troubles acquis du langage, troubles neuro développementaux, troubles neuro-évolutifs) Mettre en place l’approche clinique fonctionnelle dans mon planning a. Gestion du temps b. Mes « incontournables » c. Mon planning Comment ancrer les transformations ? a. Notre rapport au changement b. Je change quoi demain Déclusion / Debriefing : intégrer les acquis de la journée et du parcours Lire plus Téléchargez le programme complet Obtenez le programme PDF de cette formation. Télécharger Accompagnement handicap Accueil en formation des personnes en situation de handicap :Un accueil en formation des personnes en situation de handicap est possible en contactant la direction de l’organisme de formation aux coordonnées ci-dessous afin d’adapter votre accès dans la session choisie.Au préalable de toute intervention, il est important de délimiter notre propre définition de la notion de « personne en situation d’handicap ». Quand certains raccourcis ne prendraient en compte que le handicap physique, nous souhaitions donner une dimension sociale à notre engagement : « Le handicap est la limitation des possibilités d’interaction d’un individu avec son environnement, menant à des difficultés psychologiques, intellectuelles, sociales et/ou physiques. »Plusieurs actions sont menées afin de garantir l’accueil des personnes en situation de handicap :Nous avons en interne un référent handicap-diversité, notamment pour l’analyse des besoins en équipements et les aménagements de postes.Nous aménageons l’accès à nos locaux et nos postes d’apprentissage aux handicaps des personnes.Pour les personnes à mobilité réduite, nous utilisons des espaces appropriés facilitant leurs déplacements.Nous développons une pédagogie spécifique pour les personnes en situation de handicap, nous concevons des adaptations ergonomiques : par exemple nous pouvons proposer des séances de courtes durées à fréquences régulières ou utiliser des écrans de plus grandes tailles avec des affichages en gros caractères pour les personnes déficientes visuelles.Nous pouvons faire appel à deux traducteurs en langage des signes pour les personnes malentendantes.Contacts : Tel : 04 66 62 00 29 – Mail : referent-handicap@iifa.fr Les avis des stagiaires Cette formation à eu un taux de satisfaction de 99% en 2025 Kelly Formation d’une très grande richesse, formidablement menée par les deux formatrices qui savent parfaitement s’adapter aux besoins et aux attentes de chacun(e) des participant(e)s. Formation suivie Mettre en place le partenariat de soin dans sa pratique : une approche clinique fonctionnelle en orthophonie par Stéphanie VERNEYRE et Laurence KUNZ Julie Je recommande cette formation à TOUS les orthophonistes Formation suivie Approche Clinique Fonctionnelle : le partenariat de soin dans ma pratique avec Stéphanie VERNEYRE et Laurence KUNZ Fanny Bravo et merci pour ce format en 3 temps et 3 modalités qui permettent de se poser pour chaque temps et d’expérimenter en connaissance de cause et à partir de modèles-types permettant de faire ressortir pour chacun des patients précis mais sans entrer dans des détails cliniques ou relationnels sans lien avec le thème. Je déteste les mises en situation mais là je me suis régalée ! Formation suivie Approche Clinique Fonctionnelle : le partenariat de soin dans ma pratique avec Stéphanie VERNEYRE et Laurence KUNZ Julie Des contenus adaptés, riches diversifiés et très pédagogiques qui ont permis de vivre et de s’imprégner de l’approche clinique fonctionnelle Formation suivie Approche Clinique Fonctionnelle : le partenariat de soin dans ma pratique avec Stéphanie VERNEYRE et Laurence KUNZ Les formations similaires Découvrez des formations avec une thématique similaire à cette formation, ou d’autres formations du formateur ou de la formatrice ! .e-loop-item-7009 .elementor-element.elementor-element-f955480:not(.elementor-motion-effects-element-type-background), .e-loop-item-7009 .elementor-element.elementor-element-f955480 > .elementor-motion-effects-container > .elementor-motion-effects-layer{background-image:url("https://.fr/wp-content/uploads/2025/03/Images-site--3.png");} PACK Troubles du langage écrit chez l’enfant : mise à jour sur l’intervention orthophonique, du décodage à la compréhension en lecture Formateur : Anaïs DELEUZE Vidéo learning FIFPL Langage écrit 297€ Voir + .e-loop-item-4658 .elementor-element.elementor-element-f955480:not(.elementor-motion-effects-element-type-background), .e-loop-item-4658 .elementor-element.elementor-element-f955480 > .elementor-motion-effects-container > .elementor-motion-effects-layer{background-image:url("https://.fr/wp-content/uploads/2024/10/vl-cormary.png");} Quand la dysphagie persiste : diagnostiquer et accompagner le patient dans les pathologies chroniques du vieillissement. 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