Les troubles lexicaux chez l’enfant : de l’évaluation à l’intervention - 2026

La formation se centre sur l’évaluation et l’intervention des troubles lexicaux chez l’enfant. Après une brève introduction théorique rappelant certains concepts et repères du développement lexical, l’évaluation du lexique sera abordée en attirant l’attention des participants sur l’importance d’allier divers types d’outils et de tâches. Nous présenterons également l’importance de l’analyse qualitative : indices à récolter, analyse des erreurs, etc. Les participants seront amenés à s’exercer à construire un bilan avec un recul critique. Des études de cas permettront de présenter différents profils (trouble du stock lexical, manque du mot). La prise en charge sera ensuite abordée en commençant par des généralités : importance du choix des cibles, supports, facteurs favorables à l’apprentissage des mots, accompagnement parental, etc. Ensuite, les différentes stratégies d’intervention seront présentées et illustrées en différenciant celles adaptées aux enfants présentant un déficit du stock lexical et celles pour les enfants présentant des difficultés d’accès lexical/manque du mot. Bien que des points communs existent, les spécificités seront abordées. Des pistes d’activités seront suggérées. Des vignettes cliniques seront exposées afin de mettre les participants en réflexion. Finalement, des exercices permettant de vérifier l’efficacité de l’intervention via, par exemple des lignes de base pré- et post- thérapeutiques, seront proposés. L’ensemble de la formation s’insère dans le cadre de l’ « Evidence-based practice » (EBP) en intégrant des données empiriques de la recherche actuelle, l’expertise des cliniciens et les caractéristiques du patient et de son entourage.