GAP : L’INTERVENTION ORTHOPHONIQUE EN LANGAGE ÉCRIT AUPRÈS DES (PRÉ) ADOLESCENTS

Favoriser le partage d’expériences et de questionnements cliniques autour

de l’intervention en langage écrit auprès des (pré)adolescents.

Identifier des situations complexes ou sensibles rencontrées en rééducation

et explorer des stratégies d’intervention adaptées, notamment en lien avec

la relation thérapeutique, la motivation, et la collaboration avec la famille.

Mobiliser et actualiser les données issues de la littérature scientifique afin

d’éclairer la réflexion clinique et d’étayer les hypothèses d’intervention.

Renforcer les compétences d’analyse réflexive des participants sur leurs

pratiques professionnelles, en lien avec la prise en charge du langage écrit

chez les (pré)adolescents.

Co-construire des pistes concrètes d’adaptation ou d’amélioration des

pratiques, en tenant compte à la fois des enjeux cliniques, relationnels et

éthiques.

Mettre en place une évaluation collective et rétrospective de l’impact des

propositions expérimentées, avec restitution et discussion au sein du groupe

lors d’une séance ultérieure.

et plus généralement :

Inscrire les orthophonistes dans une démarche continue de responsabilité

professionnelle, de recul critique, et de remise en question constructive des

pratiques.

Poser les bases d’un groupe d’analyse de pratiques pérenne et autonome,

avec l’objectif d’organiser au moins quatre réunions annuelles, dans une

logique de co-formation et d’amélioration continue.