PublieeNeurologie & Troubles CognitifsID: 44256e44

Bilan orthophonique de l’enfant jeune et/ou sans langage porteur ou à risque de TND

Organisme

Dialogoris

https://www.dialogoris.com/bilan-orthophonique-de-lenfant-jeune-et-ou-sans-langage-porteur-ou-a-risque-de-tnd

Neurologie & Troubles CognitifsLangage OralHandicap TsaTrouble Développemental du Langage (TDL) / DysphasieRetard de langage et de paroleTrouble Déficit de l'Attention (TDA/H)Troubles du Spectre de l'Autisme (Autisme de Kanner, Asperger)

Formateur

Paulette Antheunis

A propos de cette formation

Formation en présentiel ou classe virtuelle synchrone (CVS) dédiée à l’évaluation orthophonique des enfants jeunes et/ou sans langage porteurs ou à risque de troubles du neurodéveloppement (TND). Cette formation permet d’actualiser les connaissances sur les signes d’alerte, les modalités d’évaluation, les compétences à évaluer (communication prélinguistique, non-verbale, compétences-socles, compréhension verbale, jeu symbolique) et les recommandations de bonnes pratiques. Elle inclut l’analyse d’extraits sonores et vidéos, la démarche diagnostique (positif, différentiel, comorbidités), et la réflexion sur le dialogue de bilan avec les parents.

Date de debut

22 juin 2026

Date de fin

24 juin 2026

Duree totale

21 heures de formation

Lieu

Paris

Mode d'apprentissage

Sur place

Accessibilite PMR

Non renseigne

Objectifs pedagogiques

Actualiser les connaissances sur l’évaluation orthophonique des enfants jeunes et/ou sans langage porteurs ou à risque de TND (signes d’alerte, éléments prédictifs d’évolution).

Maîtriser les modalités d’évaluation (quand, comment) et les compétences à évaluer (communication prélinguistique, non-verbale, compétences-socles, compréhension verbale, jeu symbolique).

Analyser des extraits sonores et vidéos pour identifier les compétences et signes cliniques observés et formuler des hypothèses diagnostiques.

S’approprier une démarche diagnostique des TND (positif, différentiel, comorbidités).

Mener une réflexion partagée sur les informations adaptées aux parents et les jeux de rôle sur le dialogue de bilan (anamnèse, cognition parentale, plan thérapeutique).

S’initier à l’analyse des interactions parents/enfant à risque de TND en termes de compétences et stratégies observées.