Rééducation des troubles d’acquisition du langage oral et écrit : Et si c’était le Sens qui commandait la forme ? -Approfondissement

Rééducation des troubles d’acquisition du langage oral et écrit : Et si c’était le Sens qui commandait la forme ? -Approfondissement Présentiel FIFPL 802€ 3 jours / 23h30 Personnel Rééducation des troubles d’acquisition du langage oral et écrit : Et si c’était le Sens qui commandait la forme ? -Approfondissement Formatrice : Isabelle BOBILLIER-CHAUMONT Durée 3 jours / 23h30 Prix 802€ Prise en charge FIF-PL Prix total : 802 - 450 = 352€ (sous réserve du budget disponible) Prochaines sessions Annecy - 14-15-16/10/25 - (complet- liste d'attente) true S'inscrire Annecy - 04-05-06/11/25 - (complet- liste d'attente) true S'inscrire Annecy - 18-19-20/11/25 - (complet- liste d'attente) true S'inscrire Annecy - 12-13-14/02/25 (complet- liste d'attente) true S'inscrire Objectifs pédagogiques Acquérir, entretenir ou perfectionner leurs connaissances afin de maintenir ou parfaire leur qualification (article L.6313-7) Définir les faits de langue de manière rigoureuse et scientifique au prisme des Sciences du Langage (Linguistique), pour ensuite mieux les identifier, évaluer puis rééduquer au sein de leur pratique clinique. Appréhender et s’approprier une grammaire de sens (fonctionnelle et typologique) notamment dans les domaines de l’énoncé/proposition et du discours, pour la mobiliser dans le cadre des troubles neurodéveloppementaux du langage oral et écrit mais aussi dans celui de certains troubles acquis comme l’aphasie non fluente. Modéliser les niveaux de langue (son, mot, proposition/discours) selon deux principes fondateurs en langue : celui de système, au sens linguistique du terme, par la mise en saillance des relations et oppositions des unités constitutives d’un même niveau et celui de structure, porteur de l’économie et de la générativité en langue : faire beaucoup avec peu ! Développer des savoir-faire issus non d’une « méthode » mais d’une démarche théorico-clinique permettant l ’avènement d’un protocole de soin argumenté ainsi que la capacité à en décliner le socle théorique, les objectifs à atteindre et les ingrédients actifs pour ce faire, dans le cadre plus large des quatre piliers de l’EBP (données externes, internes, préférences et valeurs du patient, contexte Argumenter les options prises en rééducation du langage oral /écrit au prisme des Sciences du Langage, tout en y intégrant d’autres apports scientifiques. Elaborer, planifier et mettre en oeuvre de manière méthodique et rigoureuse un programme de soin en langue, novateur et efficient, auprès de leurs patients et aidants, tant à l’oral qu’à l’écrit et ce quel que soit l’âge du patient. Etablir les liens de l’oral vers l’écrit et de l’écrit vers l’oral. Articuler l’action rééducative avec le champ de l’éducation précoce en particulier et de manière plus générale avec celui de l’accompagnement/partenariat parental. Construire, clarifier et/ou affirmer sa spécificité d’orthophoniste en tant que professionnel de soin de la communication et du langage au travers de cette mise en oeuvre à typologie spécifique et se démarquer ainsi de l’action d’autres professionnels agissant dans des domaines pouvant paraître similaires. Lire plus Contenu de la formation JOUR 1 : Matin : Retour en synthèse des questionnaire pré formation Langage Oral Son-Parole Lexique (agenda autobiographique) Planification des objectifs et progression Après-midi : Langage Oral : énoncé/proposition Planification des objectifs et progression Classeur ressource Pictos sur table Première mise en réseau TDI/TDM Lire plusJOUR 2 : Matin : Langage Oral : discours Planification des objectifs et progression Classeur ressource Deuxième mise en réseau TDI/TDM Après-midi : Langage Ecrit : le son – la syllabe - le mot Planification des objectifs et progression Classeur ressource Lire plusJOUR 3 : Matin : Langage Ecrit : proposition/discours Construction TDI/TDM Planification des objectifs et progression Classeur ressource Après-midi : Langage Ecrit : proposition/discours Exploitation TDI/TDM En écrit imposé En production de corpus discursifs Fédération des quatre niveaux : son/mot/proposition/discours Lire plus Téléchargez le programme complet Obtenez le programme PDF de cette formation. Télécharger Accompagnement handicap Accueil en formation des personnes en situation de handicap :Un accueil en formation des personnes en situation de handicap est possible en contactant la direction de l’organisme de formation aux coordonnées ci-dessous afin d’adapter votre accès dans la session choisie.Au préalable de toute intervention, il est important de délimiter notre propre définition de la notion de « personne en situation d’handicap ». Quand certains raccourcis ne prendraient en compte que le handicap physique, nous souhaitions donner une dimension sociale à notre engagement : « Le handicap est la limitation des possibilités d’interaction d’un individu avec son environnement, menant à des difficultés psychologiques, intellectuelles, sociales et/ou physiques. »Plusieurs actions sont menées afin de garantir l’accueil des personnes en situation de handicap :Nous avons en interne un référent handicap-diversité, notamment pour l’analyse des besoins en équipements et les aménagements de postes.Nous aménageons l’accès à nos locaux et nos postes d’apprentissage aux handicaps des personnes.Pour les personnes à mobilité réduite, nous utilisons des espaces appropriés facilitant leurs déplacements.Nous développons une pédagogie spécifique pour les personnes en situation de handicap, nous concevons des adaptations ergonomiques : par exemple nous pouvons proposer des séances de courtes durées à fréquences régulières ou utiliser des écrans de plus grandes tailles avec des affichages en gros caractères pour les personnes déficientes visuelles.Nous pouvons faire appel à deux traducteurs en langage des signes pour les personnes malentendantes.Contacts : Tel : 04 66 62 00 29 – Mail : referent-handicap@iifa.fr Les avis des stagiaires Cette formation à eu un taux de satisfaction de 94% en 2025 Audrey Merci pour cette formation et la précédente. Ça a sincèrement modifier ma façon de travailler et de percevoir notre métier/notre rôle. Comme les patients, ça allège mon coût cognitif et me motive. Je me sens aussi plus claire dans mes explications et plus légitime auprès des patients et parents. Merci merci merci ! Formation suivie Rééducation des troubles d’acquisition du langage oral et écrit : Et si c’était le Sens qui commandait la forme ? -Approfondissement avec Isabelle BOBILLER-CHAUMONT Sophie Un très grand merci à Isabelle pour ce magnifique partage, sa bienveillance et son aptitude à transmettre ses connaissances et ses savoirs avec clarté. Une grande dame de l’orthophonie !! Formation suivie Rééducation des troubles d’acquisition du langage oral et écrit : Et si c’était le Sens qui commandait la forme ? -Approfondissement avec Isabelle BOBILLER-CHAUMONT Alexandra Une formation aux fondements même de notre métier, de notre pratique. Le sens et l’essence même de notre métier !!! Un grand MERCI pour la qualité de la formation, les partages, la transmission, dans une ambiance conviviale et studieuse, avec une formatrice d’une excellence rare. Formation suivie Rééducation des troubles d’acquisition du langage oral et écrit : Et si c’était le Sens qui commandait la forme ? -Approfondissement avec Isabelle BOBILLER-CHAUMONT Les formations similaires Découvrez des formations avec une thématique similaire à cette formation, ou d’autres formations du formateur ou de la formatrice ! .e-loop-item-7009 .elementor-element.elementor-element-f955480:not(.elementor-motion-effects-element-type-background), .e-loop-item-7009 .elementor-element.elementor-element-f955480 > .elementor-motion-effects-container > .elementor-motion-effects-layer{background-image:url("https://.fr/wp-content/uploads/2025/03/Images-site--3.png");}.elementor-308 .elementor-element.elementor-element-fcb8c01{--display:flex;--flex-direction:column;--container-widget-width:calc( ( 1 - var( --container-widget-flex-grow ) ) * 100% 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Formateur : Anaïs DELEUZE Vidéo learning FIFPL Langage écrit 297€ Voir + .e-loop-item-4658 .elementor-element.elementor-element-f955480:not(.elementor-motion-effects-element-type-background), .e-loop-item-4658 .elementor-element.elementor-element-f955480 > .elementor-motion-effects-container > .elementor-motion-effects-layer{background-image:url("https://.fr/wp-content/uploads/2024/10/vl-cormary.png");} Quand la dysphagie persiste : diagnostiquer et accompagner le patient dans les pathologies chroniques du vieillissement. Formateur : Xavier CORMARY Vidéo learning DPC Vieillissement et maladies neuroévolutives 132€ Voir + .e-loop-item-4655 .elementor-element.elementor-element-f955480:not(.elementor-motion-effects-element-type-background), .e-loop-item-4655 .elementor-element.elementor-element-f955480 > .elementor-motion-effects-container > .elementor-motion-effects-layer{background-image:url("https://.fr/wp-content/uploads/2024/10/ACF-VL.png");} Explorer et intégrer les modèles émergents en orthophonie Formateur : Stéphanie VERNEYRE, Laurence KUNZ Vidéo learning Approche clinique fonctionnelle 112,5€ Voir +