Analyser, comprendre, agir : la place des compétences sous-jacentes dans la démarche thérapeutique dans les troubles du langage écrit

Formation axée sur la démarche d’évaluation fonctionnelle, la formulation d’hypothèses concernant les compétences cognitives sous-jacentes du patient et la proposition d’épreuves adaptées aux profils de lecture et aux typologies d’erreurs dans les troubles du langage écrit.